在西幼支教的每一个老师身上都有讲不完的支教故事，故事里最长的一段的主人公要属西南大学挂职我校小学教育系的袁顶国教授。

2019年的7月，13所省内外高校齐聚在庐山脚下的邛海宾馆，共同商讨对西昌民族幼儿师范高等专科学校的帮扶事宜。也正是在“邛海之盟”后，陆续有大批高校教师和学生群体加入了对口支援西幼的行列，西南大学的袁顶国教授就是其中之一。

当被问到为什么选择从遥远的山城重庆到大凉山支教时，袁顶国打趣地说道，“组织安排的”，话锋一转，他随即又严肃了起来。他透露自己的老家在西昌南边的攀枝花，与凉山山水相依，凉山也是他每次北上的必经之路，这里的基本情况，他再熟悉不过了，尤其是薄弱的基础教育。当他听闻凉山新建起了一所幼儿师专时，他感到由衷的喜悦，他说“这颗象征着凉山基础教育希望的种子已然撒下，就像校徽图案那样，未来它必定从一株幼苗，长成屹立在风雨中的大树”。也因此，当西幼需要对口帮扶时，作为教育人，带着对凉山的情怀，他第一个报了名。这一待就是三年。

笔耕不辍，修订人培

初到西幼，袁顶国内心隐隐有着不确定性，自己能否把小学教育这个专业带好，能否不辱使命为民族和乡村地区输送合格的教育人才，这些都是横亘在他心中的一堵堵墙。

挂职小学教育系系主任后，袁顶国充分考察小学教育系情况，从师资到学情，从人培方案到管理制度。最终他将首要任务锁定在确立新的人才培养方案上。针对凉山州作为全国最大彝区，由于交通、经济、历史等复杂因素，基础教育相对滞后的现实。袁顶国认为当下的小学教育人培方案普适性太强，跟民族和乡村的结合太少。人培是专业结构中的心脏，西幼小教要想在四川众多师范院校和幼儿专科学校中走出一片天，必须探索出一条适合州情的发展路径。从此以往，人才培养方案的修订工作成了袁顶国所有工作里的重中之重。

为了能使这一方案早日落地，2019-2020这一年时间里，袁顶国走访调研了凉山州的小学阶段教育在办学、师资、课程设置等情况，尤其是农村地区。白天，他要主持小学教育系的行政和教学事务，事必躬亲。人培方案的写作计划只有利用晚上的时间去完成。第三教学楼3401办公室既是他的办公地，也是他的竞赛场，他要赶在2020级新生入学前，完成新的人培方案。不出意外，3401的灯光是整个第三教学楼最后熄灭的，沉静的夜晚，促织的鸣叫声是袁教授笔耕不辍最好的注脚。结合自身多年丰富的教育教学理论与实践经验，以及对凉山教育的实情掌握，最终由他执笔完成了小学教育系全新人才培养方案，明确了西昌民族幼儿高等师范专科学校小学教育专业是为凉山基础教育事业培养“四得一有”、“两专三兼”型高素质专业化合格教师。全新的人培方案具有明显的全科型性质，立足点就是民族教育和农村教育。这一方案于2020年9月在学校正式实施。

建章立制，夯实基础

刚刚跨入第二年的西昌民族幼专在日常教学管理中有许多亟待健全的制度，诸如学生的早晚自习、教育见习与实习。在此之前，小学教育系虽然也设立了早晚自习，但更多是让学生们根据学业需要自行安排。刚入校的学生对师范生这一身份的认识并不强，早晚自习成了学生完成作业的不二选择，甚至部分学生对早晚自习并没有明确的规划。袁教授注意到这一现象后，认真思索，集思广益，将早晚自习更名为早晚自训，确立了早晚训是师范技能训练时间的性质。各班根据班级实情自行确立早晚自训的内容，主要围绕普通话、英语、三笔字展开，明确了早晚自训的针对性和实践性。此措施，经小学教育系实行后，很快也在全校进行了推广。使西幼的教育制度日趋完善，让西幼的读书声响彻在安宁河谷的晨晖与傍晚。

一名合格的小学教师一定要具备崇高的思想政治素养，仅仅通过学校的思政课程还远远不够，一定程度上还需要借助情感的力量。西幼早上十点开始进入20分钟的大课间，袁教授深思熟虑后，建议各班级每天利用大课间的3-5分钟时间，齐唱红色歌曲，让歌声飘荡在第三教学楼。《我的祖国》《情深谊长》《不要怕》等一批兼具思想性与文艺性的歌曲迅速成为高频曲目，不仅丰富了学生们的课余活动，也让同学们切切实实在思想情感上获得了陶冶。

2021年，西幼迎来了第一届教育实习生。袁教授联系到越西县教育局，解决了100多名学生的教育实习问题，除此之外，他不断接洽各地小学，落实小学教育系校外实训基地，保障了小学教育专业学子的实习工作顺利、有效、专业地开展。与此同时，根据他新修订的人培方案，从2020级学生开始，小学教育系师范生教育实习从以往的第六学期，改在了第五学期执行。这在一定程度上，缓解了学生实习与就业之间的时间冲突。同时，学生在拥有了第五学期实习经验的基础之上，在最后一个学期的学习中，更能激发出主动学习的动机，也让学生对教育有了更系统更深刻的认知。

亦师亦友，情定西幼

袁教授克勤克俭，待人随和。老师、学生，每每有问题都会找他答疑解惑。每一个跟袁教授交流过的老师，几乎都会用“严谨”、“专业”、“情怀”、“睿智”、“和善”去形容他。他曾在各种场合表示，高校离不开科研，高校教师更离不开科研，如果没有科研意识，我们的教学水平也将在低处徘徊。针对教师们科研意识不够强的现象，袁教授多次召开专题会议，并与老师们进行沟通，积极帮助老师们申报科研项目，以研促教，以教推研，他说这是一个良性循环。在疫情期间，袁教授鼓励老师们创新教学模式，打破传统课堂的桎梏，充分借助现代化信息教学手段，并在后疫情时代努力思索高职教育新模式，务必要形成教师的成熟个人风格。科研加创新，唯其如此，小学教育系师资队伍才能得到长足发展，教学理念、教学方法、教学成果才能推陈出新，勇攀高峰。小教系资深教师辜义敏这样评价袁教授，“我虽然年长他，但在教学领域，袁教授可以做我的老师，他的知识结构太宏富。同时，他为人亲和，能耐心指导教师的知识盲区，他为小教系的建设出谋划策做出了卓越贡献。”小学教育系副主任戴露洋说道，“袁教授是有教育情怀、有温度的教育家，他对学术的严谨、对教育的执着是我在今后工作中学习的楷模”。

重庆到西昌，七百公里。笔者曾经问过袁教授如何在家庭跟工作之间找到平衡，他微微一笑回答说：“工作跟家庭的矛盾永远是无解的，这种张力一直存在。二者于我都是重要的，但我的家人都是非常支持我的，他们为我牺牲了很多，我很感谢他们的理解。当然，我也会在今后的时间里，尽可能抽出多的时间去陪伴他们。”当他说完这句话时，笔者眼中原本那个睿智、冷静、理性的袁教授更多添了一份柔情。

送君千里，终须一别

三年的挂职任务结束了。从初来的座上宾，到后来的大到人培方案的修订，小到一张桌椅板凳，事无巨细，他都兢兢业业，无怨无悔，俨然把小学教育系当作自己的重要事业在经营。当笔者问他有没有什么遗憾时，他很乐观地说，没有遗憾。西幼的发展史，可谓筚路蓝缕，以启山林。他说他很幸运，这三年，他见证了西幼的行政、教学、文化建设上的蓬勃发展，肉眼可见的最明显的变化就是校园里绿树成荫，鸟语花香。关于这三年的收获，他说是结识了一群热爱教育事业的朋友，关于事业上的，他补充道，2020级是新修订人培方案的第一届学生，截至目前学生教资过关率明显上升，且报考全科型教资的学生数量有明显增加。反映出我们的人培方案是科学，可持续推广的，这个成绩是来之不易的。虽然到了必须要跟小教的师生们说再见的时候了，但他会时刻关注小教的成长发展，短暂的离别是为了再见的更好。

“使命感”、“认同感”、“责任感”是袁顶国教授形容他的挂职支教生涯。

三年的时间转瞬即逝，回头看三年前的“邛海之盟”，那些带着初心出发的支教队伍默默在西幼这片热土上挥洒教育的汗水，播种希望的种子，一路向前，无问西东。